孩子们参预学校组织的“五感法爱我方”举止时，敦厚率领寰球从看、听、闻、尝、触五个角度，去发现生涯中那些让我方兴奋的小事。成果呢，险些总计孩子的谜底，齐指向合并个东谈主。眼睛里最漂亮的画面，是赵敦厚站在讲台上庄重授课的神态；耳朵里最入耳的声息，是赵敦厚讲理栽植课文时的语调；鼻子闻到的好意思好，是赵敦厚走过身边时浅浅的幽香；手上触遭逢的暄和，是帮赵敦厚擦黑板、递粉笔的那一刻；致使看到赵敦厚我方扎辫子，齐成了他们认为颠倒幸福的短暂。
这些画作色调浅近，却饱含真情。一张画里，赵敦厚笑起来像姆妈不异，让东谈主短暂释怀；另一张里，小一又友帮敦厚整理东西，手指轻轻遭逢的短暂，嗅觉全宇宙齐明亮堂的。看到这些，谁能不被震憾？一个敦厚，能在孩子心里占据这样多感官的“好意思好位置”，得有多用心、多讲理啊。
其实，这样的栽植样式并不崭新。连年来，好多学校齐在探索若何让孩子学会自我温暖，尤其在当下，孩子们靠近的学习压力、电子家具诱骗越来越多，学会爱我方就变得颠倒遑急。五感法等于一种很接地气的目的，通过疏浚身体的感知，去发现身边的正能量。建邺区栽植部门也一直在推这类举止，但愿孩子们从小就懂得，幸福经常藏在通俗的细枝小节里。
虽然，赵敦厚也不是完整的超东谈主。她也会累，也会偶尔声息嘶哑，也会因为备课熬夜顶着黑眼圈。可在孩子眼里，这些齐不遑急。遑急的是，她把技术和耐烦给了他们，让他们认为被看见、被重视。这份情感，比任何奖状齐特别。
追想这些画作，我忽然认为有点感触这些小学生。他们用最径直的样式，抒发感恩，不掺杂任何功利。换成大东谈主，幸运5星彩可能早就运行合计“这敦厚对我升学有莫得匡助”。孩子不不异，他们只看心里的嗅觉。赵敦厚大要也没料到，我方唾手的一个浅笑、一句饱读吹，会被画进这样多孩子的“好意思好清单”里。
这份暄和，也让不少家长运行反念念。刻下社会节律快，家长忙着收成，孩子忙着刷题，亲子相处技术越来越少。学校用这样的举止教唆寰球，爱我方不是自利，而是先让我方内心充实，才能更好地爱别东谈主。赵敦厚的故事，就像一面镜子，照出好多东谈主的缺失，也照出栽植的另一种可能。
你有莫得想过，要是有一天，你的敦厚、你的孩子，也能这样被记取，会是什么嗅觉？无意，咱们每个东谈主齐不错在通俗里，多留少许讲理给身边的东谈主。毕竟，真实的栽植，从来不是填鸭式的学问灌注，而是让一颗心去暄和另一颗心。
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赵敦厚的故事还在建邺的校园里延续发酵。孩子们画的那些画，也许有一天会灭亡，但那种被爱包围的嗅觉，会奉陪他们很久很久。但愿这样的暄和，能像漂泊不异，传到更多学校、更多家庭，让每个孩子齐学会，用五感去捕捉生涯里的小确幸。
这份童确切纪录，也教唆大东谈主，别忘了偶尔停驻来，望望身边那些缄默付出的东谈主。他们无意莫得站在聚光灯下，却在多半个凡俗日子里，点亮了孩子的宇宙。这样的敦厚，值得被更多东谈主看见，也值得咱们每个东谈主，去成为。